Einsendeaufgabe mit 5 von 20 Punkten zurück – lohnt sich ein Widerspruch, und wie läuft eine Zweitkorrektur?

Ich habe das beim ILS zweimal gemacht, einmal mit Erfolg, einmal nicht – daher aus der Praxis, wie es normalerweise abläuft.

Erst der Realitätscheck: Was ist die Einsendeaufgabe überhaupt? Bei den meisten Fernschulen sind Einsendeaufgaben Studienleistungen, keine Abschlussprüfungen. Sie dienen der Lernkontrolle, wandern oft nur als „bestanden/nicht bestanden“ oder als Durchschnitt in eine Kursbescheinigung, und die Abschlussnote hängt an Klausur bzw. Abschlussarbeit. Das steht bei dir im Studien- oder Kursvertrag und in der Prüfungsordnung – da würde ich als Erstes nachsehen, bevor du Energie investierst. Wenn die Note nicht zeugnisrelevant ist, geht es nur noch um die Rückmeldung, und dann reicht meistens eine freundliche Nachfrage.

Der Weg, der bei mir funktioniert hat:

1. Keine Mail an den Korrektor direkt schreiben, sondern über die Studienbetreuung gehen – die sind der offizielle Kanal und leiten es weiter.
2. Sachlich formulieren: „Ich bitte um eine ausführlichere Begründung der Bewertung und, falls möglich, um eine Überprüfung durch einen zweiten Korrektor.“ Kein Vorwurf, keine Wertung der Person.
3. Konkret werden. Genau das war mein Lernpunkt: Beim ersten Versuch habe ich geschrieben „die Bewertung erscheint mir zu streng“ – das bringt nichts. Beim zweiten Versuch habe ich Punkt für Punkt aufgeführt: „Aufgabe verlangt X, in Abschnitt 2 habe ich X anhand von … dargestellt.“ Da kam eine Nachkorrektur mit vier Punkten mehr und eine richtige Begründung.
4. Fristen beachten. Viele Anbieter setzen eine Frist von zwei bis vier Wochen ab Bewertungsdatum für Beanstandungen. Steht in den AGB oder der Studienordnung.

Und was du dir sparen kannst: „Widerspruch“ im rechtlichen Sinn ist bei einer nicht zeugnisrelevanten Studienleistung meist kein Thema. Es ist eine vertragliche Leistung, keine Behördenentscheidung. Nenn es einfach „Bitte um Überprüfung“ – das kommt auch besser an. 🙂

Ergänzend zu Lauras Ablauf noch der Teil, der dir langfristig mehr bringt als die vier Punkte: „Thema verfehlt“ ist fast immer ein Operator-Problem, kein Wissensproblem.

Nimm deine Aufgabenstellung und zerlege sie in drei Teile:

• Operator – was sollst du tun? „Erläutern“ heißt erklären mit Begründungszusammenhang. „Vergleichen“ verlangt Kriterien und beide Seiten pro Kriterium. „Beurteilen“ verlangt am Ende eine begründete eigene Position. „Berechnen und interpretieren“ heißt: die Zahl allein ist die halbe Miete.
• Gegenstand – worauf genau? Oft steht da eine Einschränkung, die man überliest: „am Beispiel des Fallunternehmens“, „unter Berücksichtigung von Kapitel 4“.
• Umfang und Form – Seitenzahl, Gliederung, Quellen. Punktabzüge kommen erstaunlich oft daher.

Dann rekonstruierst du den Erwartungshorizont: Wenn 20 Punkte vergeben werden und die Aufgabe drei Teilfragen hat, verteilen sich die Punkte fast immer ungefähr entlang dieser Teilfragen. Wenn du in Teil 1 fünf Absätze geschrieben hast und Teil 3 in zwei Sätzen abfrühstückst, holst du die Punkte aus Teil 3 nicht mehr rein – egal wie gut Teil 1 ist. Das ist der klassische Grund für „bleibt an der Oberfläche“: nicht zu wenig gewusst, sondern ungleich verteilt.

Mein Vorschlag für die nächste Aufgabe: Bevor du schreibst, machst du eine Zeile pro Teilfrage mit geschätzter Punktzahl und Zielumfang. Am Ende gegenprüfen, ob jede Zeile bedient ist. Das kostet fünf Minuten und hat bei mir die Streuung in den Bewertungen deutlich verkleinert.

Und ganz nebenbei: Schreib dir die Korrektorenkommentare aller Aufgaben in eine Datei. Nach vier, fünf Aufgaben siehst du dein Muster – bei mir war es „zu wenig Bezug zum Studienheft“, bei einer Kommilitonin „keine Zwischenfazits“.

Noch zwei Punkte, die in solchen Fällen oft untergehen:

1. Frag gezielt nach dem Erwartungshorizont, nicht nach der Note. Viele Fernschulen geben auf Nachfrage eine Musterlösung oder wenigstens eine Stichwortliste heraus – manchmal automatisch mit der Korrektur, manchmal erst, wenn man fragt. Damit kannst du selbst sehen, ob wirklich ein Schwerpunkt gefehlt hat. Das ist auch für dich der ehrlichere Test als das Gefühl, ungerecht bewertet worden zu sein.

2. Klär, ob die Aufgabe wiederholbar ist. Bei nicht bestandenen Einsendeaufgaben lassen viele Anbieter eine Überarbeitung zu, gelegentlich sogar mehrfach, solange der Kurs läuft. Fünf von 20 ist je nach Bestehensgrenze (oft 50 Prozent) nicht bestanden – dann ist die Überarbeitung sowieso der bessere Weg als die Diskussion, weil du am Ende und eine bessere Note und das Thema verstanden hast.

Zum Ton, weil du schreibst, du willst keinen Streit: Korrektoren arbeiten meist auf Honorarbasis und haben pro Aufgabe ein knappes Zeitbudget. Ein Zweizeiler als Kommentar ist selten Boshaftigkeit, sondern Taktung. Eine höfliche, konkrete Rückfrage wird deshalb erfahrungsgemäß fast immer beantwortet – und oft überraschend ausführlich. 🙂