Beiträge von LauraFK

Hole gerade mein Abitur über einen Fernkurs nach und bin jetzt seit drei Monaten dabei. Am Anfang war ich richtig motiviert, hab mir einen Lernplan gebastelt und alles fleißig abgearbeitet. Und jetzt? Stapeln sich die Studienhefte nur noch auf meinem Schreibtisch und ich finde ständig Ausreden, warum ich heute wieder nicht dran komme.

Das Doofe ist, ich weiß eigentlich genau, dass ich das nur noch schlimmer mache, je länger ich es aufschiebe. Aber dieser innere Schweinehund ist gerade einfach größer als ich 😅 Ich hab schon versucht, mir kleine Mini-Ziele zu setzen (nur eine Seite, nur 15 Minuten), aber irgendwie zieht das gerade auch nicht so richtig.

Wie macht ihr das, wenn so ein Durchhänger kommt? Gibt es bei euch Tricks, mit denen ihr wieder reinfindet, ohne dass direkt der ganze Zeitplan oder das Semester den Bach runtergeht? Würde mich über ein paar ehrliche Erfahrungen freuen, auch wenn's nicht die perfekte Lösung ist.

Hallo ihr Lieben 🙂

Nach dem Abi übers ILS geht es für mich am 1. Oktober mit dem BWL-Fernstudium weiter (Teilzeit, neben 30 Stunden Arbeit im Büro). Die Zugangsdaten für den Online-Campus habe ich schon, und ehrlich gesagt erschlägt mich das ein bisschen: sechs Module im ersten Semester, Einsendeaufgaben, Online-Vorlesungen, Foren, Studienbriefe als PDF und gedruckt…

Beim Abi-Fernkurs hatte ich phasenweise echt Durchhänger und will diesmal von Anfang an eine bessere Struktur haben. Deshalb meine Fragen an die, die schon länger dabei sind:

• Womit fangt ihr in den ersten zwei, drei Wochen an? Alle Module gleichzeitig oder nacheinander?
• Wie viele Stunden pro Woche sind realistisch, ohne dass man nach einem Monat durch ist?
• Was hättet ihr gern am Anfang gewusst?

Danke schon mal! 💪

Kann ich aus dem ILS-Kurs bestätigen: Ich habe anfangs auch viel zu lang geschrieben, weil ich dachte, mehr zeigt mehr Fleiß. Die Rückmeldung war dann ungefähr „Schwerpunkt fehlt, bitte auf das Wesentliche konzentrieren“.

Was mir geholfen hat: vor dem Schreiben pro Teilaufgabe ein Seitenbudget festlegen, grob nach den Punkten verteilt. Und nach der Rohfassung bei jedem Absatz fragen: „Beantwortet der die Aufgabe, oder zeige ich nur, was ich noch alles weiß?“ Die zweite Sorte fliegt raus. So bin ich von 5 auf gut 3 Seiten gekommen, und die Note war besser als vorher. 🙂

Hallo ihr,

ich sitze an einer Übungsaufgabe zu § 255 HGB und komme bei der Frage durcheinander, was alles in die Anschaffungskosten reinkommt.

Fall: Maschine für 50.000 € netto, 2 % Skonto gezogen, Transport 1.200 €, Fundament + Montage 2.300 €, Schulung der Mitarbeiter 900 €, außerdem wurde die Maschine über einen Kredit finanziert (800 € Zinsen im ersten Jahr). Plus natürlich 19 % USt.

Die Lösung sagt 52.500 €. Ich komme auf irgendwas mit 54.000, weil ich Schulung und Zinsen mitgenommen habe. Warum gehören die nicht dazu? Beides hängt doch direkt mit der Maschine zusammen? 🤔

Hallo,

ich wohne seit einem Jahr in einer Altbauwohnung in Hannover (allein im Mietvertrag). Seit dem Frühjahr kommt in der Ecke hinter dem Kleiderschrank an der Außenwand Schimmel, inzwischen ungefähr so groß wie ein DIN-A3-Blatt. Ich lüfte morgens und abends, wirklich.

Im Mai hab ich dem Vermieter eine WhatsApp mit Foto geschickt. Antwort: „Da müssen Sie mehr lüften.“ Seitdem nichts.

Eine Freundin meint, ich soll einfach 20 % weniger Miete überweisen, dann bewegt der sich schon. Mein Bauchgefühl sagt mir, dass das nach hinten losgehen kann 😬

• Darf ich mindern, und wenn ja, wie viel?
• Reicht die WhatsApp als Meldung?
• Was, wenn er behauptet, ich bin schuld?

Ich lerne gerade übers ILS fürs Abi und hab null Nerven für Streit, aber so geht’s auch nicht weiter.

Ich hatte fast genau dieselbe Situation letztes Jahr im Minijob in der Gastro – deshalb noch die Praxisseite, wie man das anspricht, ohne dass es kracht. 🙂

Ich habe es damals nicht als Beschwerde formuliert, sondern als Frage mit Lösungsangebot. Ungefähr so: „Ich habe mich zur Krankschreibung informiert. Offenbar gilt die Entgeltfortzahlung auch im Minijob, und der Betrieb bekommt über die Minijob-Zentrale einen Teil erstattet. Können wir die beiden Tage so abrechnen? Wenn ihr zusätzlich jemanden braucht, springe ich gern mal ein – aber dann als zusätzliche Stunden.“

Das hat gewirkt, weil drei Dinge drinstecken:

• Keine Unterstellung – viele Chefs in kleinen Betrieben wissen es schlicht nicht besser und haben es von irgendwem so gehört.
• Das Erstattungsargument – das war bei meiner Chefin der eigentliche Knackpunkt. Sie dachte, sie zahlt doppelt.
• Klare Trennung zwischen Krankheitstagen und freiwilligen Extrastunden. Sonst verwischt es und am Ende hast du doch nachgearbeitet.

Zur Vertretung: Ich habe am Anfang auch immer panisch Kolleginnen angeschrieben. Kann man aus Kollegialität machen, muss man aber nicht – und wenn du mit Fieber im Bett liegst, sowieso nicht.

Mein Tipp noch: Schau auf deine nächste Abrechnung, ob die Krankheitstage drauf sind. Wenn nicht, schriftlich nachfragen. Bei mir stand im Vertrag eine Ausschlussfrist von drei Monaten, das hätte ich fast verpasst.

Ich habe das beim ILS zweimal gemacht, einmal mit Erfolg, einmal nicht – daher aus der Praxis, wie es normalerweise abläuft.

Erst der Realitätscheck: Was ist die Einsendeaufgabe überhaupt? Bei den meisten Fernschulen sind Einsendeaufgaben Studienleistungen, keine Abschlussprüfungen. Sie dienen der Lernkontrolle, wandern oft nur als „bestanden/nicht bestanden“ oder als Durchschnitt in eine Kursbescheinigung, und die Abschlussnote hängt an Klausur bzw. Abschlussarbeit. Das steht bei dir im Studien- oder Kursvertrag und in der Prüfungsordnung – da würde ich als Erstes nachsehen, bevor du Energie investierst. Wenn die Note nicht zeugnisrelevant ist, geht es nur noch um die Rückmeldung, und dann reicht meistens eine freundliche Nachfrage.

Der Weg, der bei mir funktioniert hat:

1. Keine Mail an den Korrektor direkt schreiben, sondern über die Studienbetreuung gehen – die sind der offizielle Kanal und leiten es weiter.
2. Sachlich formulieren: „Ich bitte um eine ausführlichere Begründung der Bewertung und, falls möglich, um eine Überprüfung durch einen zweiten Korrektor.“ Kein Vorwurf, keine Wertung der Person.
3. Konkret werden. Genau das war mein Lernpunkt: Beim ersten Versuch habe ich geschrieben „die Bewertung erscheint mir zu streng“ – das bringt nichts. Beim zweiten Versuch habe ich Punkt für Punkt aufgeführt: „Aufgabe verlangt X, in Abschnitt 2 habe ich X anhand von … dargestellt.“ Da kam eine Nachkorrektur mit vier Punkten mehr und eine richtige Begründung.
4. Fristen beachten. Viele Anbieter setzen eine Frist von zwei bis vier Wochen ab Bewertungsdatum für Beanstandungen. Steht in den AGB oder der Studienordnung.

Und was du dir sparen kannst: „Widerspruch“ im rechtlichen Sinn ist bei einer nicht zeugnisrelevanten Studienleistung meist kein Thema. Es ist eine vertragliche Leistung, keine Behördenentscheidung. Nenn es einfach „Bitte um Überprüfung“ – das kommt auch besser an. 🙂

Erstmal: Damit bist du absolut nicht allein, das ist bei fast jedem irgendwann der Punkt. Und vorweg das Wichtigste, weil es den Druck sofort halbiert: Schau nach, wie lange deine Betreuungszeit noch läuft. Die Regelstudienzeit ist bei Fernschulen fast immer kürzer als die Betreuungszeit, und viele Anbieter verlängern darüber hinaus noch einmal kostenlos. Ruf in der Studienbetreuung an und lass dir dein tatsächliches Enddatum nennen – oft ist der „Rückstand“ objektiv gar keiner.

Zur Zahl: Bei mir sind zwei Einsendeaufgaben im Monat neben Vollzeit der realistische Dauerwert. Drei gehen in guten Monaten, aber wenn ich drei zum Plan mache, scheitere ich und werfe hin.

Was den Unterschied gemacht hat, war weg vom Monatsziel hin zum festen Wochen-Slot: zwei Abende und ein Samstagvormittag, im Kalender eingetragen wie ein Termin. Ich plane nicht mehr „Heft 6 fertig bis Monatsende“, sondern „Dienstag 19–21 Uhr Studium“. Der Fortschritt ergibt sich dann von selbst, und ich habe kein schlechtes Gewissen, wenn eine Woche mal ausfällt.

Kleiner Rechentrick für deinen Plan: verbleibende Hefte ÷ verbleibende Monate = Soll pro Monat. Kommt da mehr als 3 raus, ist nicht deine Disziplin das Problem, sondern die Laufzeit – dann lieber gleich verlängern, statt monatelang mit schlechtem Gewissen zu lernen.

Hallo ihr Lieben,

im aktuellen Heft geht es um Aufbauorganisation, und ich habe brav alle Systeme mit Vor- und Nachteilen abgeschrieben: Einliniensystem, Mehrliniensystem, Stablinienorganisation, Matrixorganisation. Nur habe ich das Gefühl, dass ich damit in der Einsendeaufgabe nicht weit komme.

Die Aufgabenstellung lautet nämlich nicht „Nennen Sie die Vor- und Nachteile“, sondern sinngemäß: Ein mittelständischer Betrieb mit mehreren Produktgruppen möchte seine Aufbauorganisation umstellen. Erläutern Sie geeignete Organisationsformen und beurteilen Sie diese.

Wenn ich da einfach meine Listen abschreibe, ist das doch keine Beurteilung, oder? Aber woran hänge ich die Bewertung auf, ohne dass es beliebig wird? Und wie unterscheide ich sauber zwischen dem, was mit den Weisungswegen zu tun hat, und dem, was mit der Gliederung nach Funktionen oder Produkten zu tun hat – das wirft mein Heft irgendwie in einen Topf.

Danke schonmal!

Ich habe genau so meine letzten beiden Prüfungen vorbereitet und kann Julis Vorgehen aus der Praxis bestätigen – hier noch, wie ich das auf sechs Wochen verteile:

• Woche 1: Alle Aufgaben sichten und mit dem Prüfungsstoff abgleichen. Nicht jede Einsendeaufgabe ist klausurrelevant, und umgekehrt gibt es Themen im Heft, zu denen es nie eine Aufgabe gab – die sind erfahrungsgemäß besonders gefährlich, weil man sie nie aktiv bearbeitet hat. Diese Lücken zuerst auf die Liste.
• Woche 2 bis 4: Pro Lerneinheit eine alte Aufgabe „hochstufen“. Ich schreibe den Operator um: aus „Nennen Sie die Bestandteile“ mache ich „Erläutern Sie an einem Beispiel“ oder „Beurteilen Sie, welcher Ansatz für ein kleines Unternehmen sinnvoller ist“. Das ist genau der Sprung, den die Klausur verlangt, und kostet fast keine Vorbereitungszeit.
• Woche 5: Wiederholung im Abstand – die Aufgaben aus Woche 2 nochmal, aber nur die, bei denen ich beim ersten Durchgang gehakt habe.
• Woche 6: Zwei komplette Durchgänge unter echten Bedingungen: Zeit, kein Heft, handschriftlich. Das Handschriftliche ist wichtiger, als es klingt – wer nur tippt, unterschätzt regelmäßig, wie lange Schreiben dauert.

Zwei Dinge, die ich mir angewöhnt habe: Die Formulierungen aus den Korrektorkommentaren übernehme ich in meine Zusammenfassung, weil sie die Sprache des Anbieters treffen. Und ich lerne die Musterlösungen nicht auswendig – bei mir hat das dazu geführt, dass ich in der Prüfung eine passende, aber leicht anders formulierte Aufgabe nicht wiedererkannt habe.

Ganz praktisch: Deine zwölf korrigierten Aufgaben sind ein Vorteil, den viele Präsenzstudierende gar nicht haben – individuelles Feedback auf eigene Texte. Nutz ihn. 💪

Das ist kein Zufall und auch kein Korrektor-Geschmack – hinter den Operatoren steckt ein festes Raster. Fast alle Fernschulen und Hochschulen arbeiten mit drei Anforderungsbereichen, und der Operator sagt dir, in welchem du gerade bist:

• AFB I – Reproduktion (Wissen wiedergeben): nennen, aufzählen, benennen, angeben, definieren, beschreiben, darstellen, zusammenfassen. Hier wird kein eigener Gedanke erwartet. „Nennen Sie drei Zielgruppen“ heißt: drei Stichpunkte, fertig. Wer hier einen Aufsatz schreibt, bekommt keinen Punkt mehr – nur weniger Zeit für den Rest.
• AFB II – Reorganisation (Wissen anwenden und verknüpfen): erläutern, erklären, begründen, vergleichen, gegenüberstellen, einordnen, berechnen, analysieren. Das ist der Bereich, in dem die meisten Punkte hängen. Kennzeichen: Es reicht nicht, den Sachverhalt zu haben, du musst ihn verständlich machen – also Ursache, Wirkung, Beispiel.
• AFB III – Transfer und Urteil: beurteilen, bewerten, erörtern, diskutieren, Stellung nehmen, entwickeln, übertragen. Erst hier ist eine eigene Position gefragt – und zwar eine begründete.

Der Unterschied, an dem du gerade hängst, ist der zwischen beschreiben und erläutern. Beschreiben = sagen, was ist. Erläutern = sagen, warum es so ist bzw. was daraus folgt, idealerweise mit einem Beispiel. Wenn ich bei „Erläutern Sie die Funktion des Deckungsbeitrags“ nur die Formel hinschreibe, habe ich beschrieben, nicht erläutert – und genau dafür gibt es Abzüge.

Ganz praktischer Trick, der bei mir viel gebracht hat: Ich markiere in jeder Aufgabenstellung zuerst den Operator, dann das Bezugsobjekt, dann eine eventuelle Einschränkung („anhand des Beispiels“, „aus Sicht des Unternehmens“). Erst danach schreibe ich los. Die Einschränkung wird nämlich noch häufiger übersehen als der Operator.

Und ja: Im Einführungsheft bzw. in den Studienbedingungen deiner Fernschule steht in aller Regel eine Operatorenliste. Die ist für die Korrektur verbindlich – wenn du sie findest, nimm die statt einer allgemeinen aus dem Netz.

Guten Abend 😷 Ich habe am Wochenende eine Klausur und liege seit gestern flach – Fieber, an Lernen ist gar nicht zu denken.

Jetzt bin ich unsicher, wie ich das richtig mache. Reicht eine Krankschreibung vom Hausarzt? Muss ich vorher absagen oder darf ich auch hinterher noch etwas einreichen? Und zählt das dann trotzdem als Fehlversuch?

Ich möchte auf keinen Fall aus Unwissenheit einen Versuch verbrennen. Wie habt ihr das gehandhabt?

Das darfst du in aller Regel – bei den großen Fernschulen ist die Reihenfolge eine Empfehlung, keine Vorschrift. Ich habe beim ILS mehrfach vorgezogen und nie ein Problem gehabt. Es gibt aber vier Stellen, an denen es doch beißen kann, und die solltest du vorher abklopfen:

• Aufbauende Hefte. Manche Reihen bauen inhaltlich direkt aufeinander auf (typisch in Rechnungswesen oder Statistik). Schau ins Inhaltsverzeichnis des vorgezogenen Hefts: Wenn dort ständig auf das vorherige verwiesen wird, sparst du nichts, sondern verdoppelst die Arbeit.
• Zulassungsvoraussetzungen. Für Klausuren, Seminare oder die Abschlussprüfung sind oft bestimmte Einsendeaufgaben Pflicht. Das steht in den Studienbedingungen bzw. im Studienführer, nicht im Heft selbst.
• Korrekturdauer. Rechne mit rund zwei bis drei Wochen. Wenn du drei Hefte gleichzeitig kurz vor einer Anmeldefrist einreichst, wird es eng – das ist der häufigste Stolperstein, nicht die Reihenfolge.
• Betreuungszeit. Die läuft weiter, egal in welcher Reihenfolge du arbeitest. Schon deshalb würde ich ein Heft nie ganz liegen lassen, sondern höchstens parken – mit Datum, an dem du zurückkommst.

Ein Tipp aus eigener Erfahrung: Reiche das hakende Heft nicht halbfertig ein, nur um es loszuwerden. Eine unvollständige Bearbeitung kostet sicher Punkte, eine spätere vollständige kostet nur Zeit. Und ruf im Zweifel die Studienbetreuung an – diese Frage stellen dort täglich mehrere Leute, das ist völlig normal. 💪

Ergänzend die praktische Vorbereitung, weil genau da der Denkfehler passiert: Man kann eine mündliche Prüfung nicht lesend vorbereiten.

Ich habe beim ersten Mal wochenlang still gelernt und war überzeugt, alles zu können. Dann sollte ich es aussprechen und es kam nur Stottern. Verstehen und Formulieren sind zwei verschiedene Fähigkeiten, und geübt wird die, die man trainiert. Also: laut reden, von Anfang an.

Mein Ablauf, der seitdem funktioniert:

• Themenlandkarte statt Karteikartenstapel. Ein DIN-A3-Blatt, in der Mitte das Modul, außen herum sechs bis acht Themenblöcke mit Verbindungslinien. Mündliche Prüfer springen zwischen Themen – wer nur lineare Karteikarten gelernt hat, kommt bei „Was hat das mit dem Controlling zu tun?“ ins Rutschen.
• Zehn Kernfragen mit 90-Sekunden-Antworten. Ich formuliere die Fragen, die ich selbst stellen würde, und übe die Antworten mit Stoppuhr. 90 Sekunden sind erstaunlich lang, wenn man sie füllen muss, und sie sind die typische Länge einer guten Antwort.
• Handyaufnahme. Unangenehm, aber wirksam. Man hört sofort, wo man schwafelt, wo Füllwörter kommen und wo man selbst nicht überzeugt klingt.
• Fachbegriffe aussprechen üben. Klingt albern, ist aber real: Wörter, die man nur gelesen hat, verhaspelt man unter Anspannung.
• Sparringspartner. Eine Person aus der Lerngruppe fragen lassen, gern auch mal absichtlich fies nachhaken. Wer einmal geübt hat, ruhig auf ein „Sind Sie sicher?“ zu reagieren, verliert davor die Angst.

Falls die Prüfung online stattfindet, teste vorher Kamera, Mikro und Browser mit genau dem Gerät, das du benutzt, halte den Ausweis bereit und leg dir das Handy als Notfall-Hotspot daneben. Technikprobleme sind der unnötigste Stressfaktor überhaupt.

Und zum Blackout, weil das ja deine Hauptsorge ist: Der ist eingeplant, wirklich. Drei Sätze, die dich da rausholen:

• „Darf ich kurz überlegen?“ – zwei Sekunden Stille sind für dich eine Ewigkeit, für den Prüfer nichts.
• „Ich fange mal bei X an“ – laut denken ist erlaubt und zeigt Struktur.
• „Das bekomme ich gerade nicht zusammen.“ – und dann wechselt der Prüfer das Thema. Ehrlich sein kostet weniger Punkte als fünf Minuten Herumraten, das nervt und wirkt schlechter.

Die Frage stelle ich mir auch regelmäßig. Was ich in der Zwischenzeit gelernt habe: Es gibt darauf keine allgemeingültige Antwort aus dem Forum – verbindlich ist immer das, was in deiner Studien- und Prüfungsordnung steht, plus die Erklärung, die du beim Einreichen abgibst. Bei fast allen Fernschulen steht dort sinngemäß, dass die Arbeit selbstständig verfasst wurde und keine anderen als die angegebenen Hilfsmittel benutzt wurden.

Aus dieser Formulierung ergibt sich die Grenze recht gut:

• Unproblematisch ist meist alles, was auch ein Lexikon oder ein Nachhilfetutor leisten würde: dir einen Begriff erklären lassen, ein Beispiel geben lassen, dein eigenes Verständnis abfragen.
• Kritisch wird es, sobald der ausgegebene Text – auch umformuliert – in deiner Abgabe landet. Dann ist es nicht mehr deine Formulierung, und genau das versicherst du mit deiner Unterschrift.
• Dazwischen liegen Fälle wie Gliederungsvorschläge oder Sprachkorrektur. Manche Anbieter erlauben das ausdrücklich, wenn man es angibt, andere nicht.

Mein praktischer Tipp: Frag deine Studienbetreuung einmal schriftlich, eine Mail reicht, und heb die Antwort auf. Das kostet fünf Minuten, gilt für dein ganzes Studium – und im Zweifelsfall hast du etwas Schwarz auf Weiß. Bei den meisten Anbietern steht die Regelung zusätzlich im Studienportal unter den Hinweisen zur Bearbeitung.

Die Regeln sind zum Glück ziemlich einheitlich, und wenn du sie einmal aufschreibst, hast du sie für jede Aufgabe.

Beschriftung: Dein Bauchgefühl ist richtig. Tabellen werden oben beschriftet, Abbildungen unten. Beides wird getrennt und durchlaufend nummeriert – „Tab. 1, Tab. 2 …“ und „Abb. 1, Abb. 2 …“. Die Beschriftung ist ein aussagekräftiger Titel, nicht das Wort „Tabelle“: also „Tab. 2: Wirkungsgrade der drei Varianten“ und nicht „Tab. 2: Übersicht“. Alles, was Skizze, Diagramm, Foto oder Screenshot ist, gilt als Abbildung – auch dein Handschrift-Scan.

Quellenangabe: Sie steht direkt an der Tabelle bzw. Abbildung, nicht nur im Literaturverzeichnis. Drei Fälle:

• Wörtlich übernommen: „Quelle: Studienheft BWL01, S. 34.“
• Aus fremden Zahlen selbst gebaut oder umgestellt: „Quelle: Eigene Darstellung in Anlehnung an Studienheft BWL01, S. 34.“ Genau das ist dein Fall – die Zahlen sind nicht von dir, die Darstellung schon.
• Komplett eigene Rechnung: „Quelle: Eigene Berechnung.“

Verweis im Text: Ja, den brauchst du – und zwar bevor die Tabelle kommt. Eine Tabelle, auf die niemand zeigt, wirkt wie Beiwerk. Ein Satz genügt: „Tabelle 2 stellt die Wirkungsgrade gegenüber; auffällig ist der Einbruch bei Variante C.“ Wichtig ist der zweite Halbsatz: Sag, was man in der Tabelle sehen soll. Tabellen erklären sich nie selbst, und genau dafür gibt es Punkte.

Verzeichnisse: Bei einer Einsendeaufgabe von wenigen Seiten braucht es kein Tabellen- und Abbildungsverzeichnis, außer die Anleitung fordert es. Bei einer Fallaufgabe oder Hausarbeit gehören sie dazu. Und wenn eine Tabelle über eine ganze Seite läuft, wandert sie in den Anhang, mit einem Verweis an der Stelle im Text.

Der Tipp, der mir am meisten gebracht hat: In den Bearbeitungsrichtlinien deiner Fernschule stehen diese Formalia fast immer drin – Schriftgröße, Rand, Zitierweise, Deckblattangaben. Einmal ausdrucken, danebenlegen, abhaken. „Formale Mängel“ heißt in neun von zehn Fällen genau davon abgewichen.

Hallo zusammen, ich brauche ehrlich gesagt einen kleinen Schubs.

Ich hatte im Juli noch gut gearbeitet, dann kamen Urlaub, ein voller Monat im Job und ein bisschen Trägheit dazu – und seitdem habe ich kein Heft mehr aufgeschlagen. Jetzt ist Ende August, zwei Einsendeaufgaben liegen offen, und wenn ich das Material aufschlage, kommt es mir vor, als hätte das jemand anderes gelernt. Ich weiß nicht mehr, wo ich stand.

Das Gemeine ist: Je länger ich es aufschiebe, desto größer wird der Berg im Kopf, und desto schwerer fällt der Anfang. 😕

Wie macht ihr das nach einer längeren Pause? Fangt ihr von vorne an, oder springt ihr an die Stelle, an der ihr aufgehört habt? Und wie kriegt ihr die erste Woche rum, bis es wieder läuft?

Hallo zusammen, ich bin gerade ziemlich durch den Wind 😕 Ich habe die gleiche Klausur jetzt zum zweiten Mal nicht bestanden und bin beim Lesen der Prüfungsordnung nur noch verwirrter geworden.

Was ich nicht kapiere:

• Ist der dritte Versuch wirklich der letzte, oder gibt es noch irgendwas danach?
• Beim zweiten Versuch war ich richtig krank, bin aber trotzdem hingefahren, weil ich dachte, sonst verfällt der Termin. War das ein Fehler?
• Und was passiert eigentlich, wenn man endgültig durchfällt – ist man dann komplett raus?

Hat jemand das schon durch und kann mir sagen, worauf ich jetzt achten muss?

Mehr ist nicht besser – und deine Rückmeldung sagt genau das. „Bitte präziser auf die Fragestellung eingehen“ heißt übersetzt: In den drei Seiten stand das Gesuchte zwar drin, aber es musste gesucht werden.

Ich gehe seit einiger Zeit nach zwei Größen, und beide stehen in der Aufgabe selbst:

1. Die Punktzahl ist die Mengenangabe. Ein Korrekturschema vergibt Punkte für inhaltliche Aspekte. 10 Punkte heißen also grob: Es werden ungefähr fünf bis zehn eigenständige Gedanken erwartet, je nach Fach. Als Faustregel rechne ich mit ein bis zwei Sätzen je Punkt. Bei 10 Punkten lande ich damit bei einer guten halben bis dreiviertel Seite – nicht bei drei. Wenn du das Gefühl hast, deutlich mehr schreiben zu müssen, hast du meist die Frage erweitert.

2. Der Operator sagt, welche Art von Text verlangt ist. „Nennen Sie“ heißt Aufzählung, ohne Begründung – da sind Fließtextabsätze sogar falsch. „Erläutern Sie“ heißt Erklärung mit Zusammenhang und meist Beispiel. „Beurteilen Sie“ verlangt eine Abwägung mit begründetem Ergebnis. Wer bei „nennen“ erläutert, bekommt dafür keine Zusatzpunkte, sondern verbraucht nur Zeit.

Was mir strukturell geholfen hat: Antwortsatz zuerst. Also erst das Ergebnis in einem Satz, dann die Begründung, dann gegebenenfalls ein Beispiel. Korrektoren arbeiten mit einem Erwartungshorizont und suchen die Schlüsselbegriffe – wenn die im ersten Satz stehen, ist der Punkt sicher. Steht das Ergebnis erst am Ende von Absatz drei, hängt es davon ab, wie gründlich gelesen wird.

Und ein Detail, das kaum jemand nutzt: Die Fachbegriffe aus dem Studienheft sind die Wörter, nach denen gesucht wird. Eine korrekt umschriebene Antwort ohne den Begriff bekommt oft weniger Punkte als eine kürzere, die ihn benennt.

Hallo ihr, ich habe heute eine Einsendeaufgabe zurückbekommen: 9 von 20 Punkten, und als Kommentar steht praktisch nur „Fragestellung nicht ausreichend erfasst, Bezug zum Studienheft fehlt“. Damit kann ich ehrlich gesagt wenig anfangen, weil ich beim Schreiben das Gefühl hatte, genau das gemacht zu haben.

Jetzt schwanke ich: Soll ich beim Tutor nachfragen oder wirkt das wie Rumdiskutieren um Punkte? Und wenn nachfragen – wie formuliert man das, ohne beleidigt zu klingen? Mir geht es wirklich um die nächste Aufgabe, nicht um die Note dieser einen. 😕