Beiträge von Sophie99

Hi!

Ich bin Werkstudentin im Marketing, habe aber Wirtschaftsinformatik-Grundlagen im Studium und sitze gerade an der Klausurvorbereitung. Beim Thema Softwaretest komme ich durcheinander: In der Vorlesung fielen Unit-Test, Integrationstest, Systemtest und Abnahmetest, dazu irgendwas mit V-Modell, und ich verstehe nicht, wo die Grenze zwischen den Stufen verläuft.

Konkret hänge ich hier:

• Ist ein Integrationstest einfach „mehrere Unit-Tests zusammen“?
• Wer macht den Abnahmetest – die Entwickler oder der Kunde?
• Und warum wurde ständig das Pflichtenheft erwähnt, wenn es um Tests geht? Ich dachte, das sei ein Dokument vom Projektanfang.

Bei uns in der Firma heißt eigentlich alles „testen“, deswegen hilft mir der Praxisblick gerade nicht weiter 😅

Hi zusammen,

ich brauche mal die Einschätzung von Leuten, die sich mit Mietrecht auskennen – bei uns in der WG ist gerade Chaos.

Situation: Abrechnungszeitraum war das Kalenderjahr, die Nebenkostenabrechnung kam aber erst jetzt, also gut 14 Monate nach Jahresende. Nachzahlung: 620 €. In der Abrechnung stehen unter anderem Posten wie „Reparatur Heizungsanlage“, „Verwaltungspauschale“ und „Kontoführung“. Bei den Heizkosten steht nur eine Summe, aufgeteilt nach Quadratmetern – Zähler haben wir aber in jeder Wohnung.

Dazu kommt: Eine Mitbewohnerin ist im Frühjahr ausgezogen, ihre Kaution hat sie bis heute nicht zurück. Der Vermieter sagt, er wartet damit auf die nächste Nebenkostenabrechnung. Das kann doch nicht ewig gehen? 😅

Fragen also:

• Gibt es eine Frist für die Abrechnung, und was passiert, wenn sie überschritten ist?
• Sind Verwaltung und Reparaturen überhaupt umlagefähig?
• Darf die Heizung nach Fläche abgerechnet werden, wenn Zähler vorhanden sind?
• Wie lange darf der Vermieter die Kaution einbehalten – und wer haftet in einer WG eigentlich wofür?

Vielen Dank für jeden Hinweis, wir wollen niemanden über den Tisch ziehen, aber offenbar auch nicht selbst gezogen werden.

Ergänzend zum Rechenteil, weil da die meisten Punkte verloren gehen:

Die x-Achse wird üblicherweise logarithmisch skaliert (z. B. von 0,1 bis 10) und in vielen Darstellungen umgekehrt gerichtet, also hohe Werte links. Klingt schräg, hat aber den Grund, dass die Cash Cows dann unten links stehen. Wichtig für dich: Schau in der Angabe nach, wie die Achse läuft, und beschrifte sie in deiner eigenen Zeichnung eindeutig. Wenn nichts vorgegeben ist, nimm die Standardform und schreib einen Satz dazu.

Die Trennlinie beim Marktwachstum ist nicht naturgegeben. Üblich sind: das durchschnittliche Wachstum aller betrachteten Märkte, das Wachstum des Gesamtmarkts oder ein vorgegebener Referenzwert. In Klausuren steht der Wert fast immer in der Angabe – wenn nicht, definierst du ihn selbst und begründest es. Das ist ein Punkt, kein Risiko.

Mein Ablauf für solche Aufgaben:

1. Tabelle anlegen: Produkt, Marktanteil, Anteil des stärksten Wettbewerbers, relativer Marktanteil, Marktwachstum, Umsatz.
2. Relativen Marktanteil ausrechnen und hinschreiben – Zwischenschritte sichern dir die Folgefehlerregelung.
3. Matrix zeichnen, beide Achsen mit Größe und Einheit beschriften, Trennlinien einzeichnen.
4. Produkte als Kreise eintragen, Kreisfläche proportional zum Umsatz, jedes Produkt beschriften.
5. Je Produkt: Quadrant benennen → Normstrategie → ein Satz Begründung aus den Daten.

Zu deinem Bauchgefühl bei den Dogs: Deine Skepsis ist völlig berechtigt, und genau die gehört in den Kritikteil. Die Matrix arbeitet mit zwei Dimensionen und unterstellt, dass ein hoher relativer Marktanteil über die Erfahrungskurve automatisch Kostenvorteile bringt und dass Marktwachstum allein die Attraktivität beschreibt. Weitere Schwachstellen:

• Die Marktabgrenzung entscheidet das Ergebnis. Definiere ich den Markt eng genug, wird fast jedes Produkt zum Marktführer. Das ist der wirksamste Einwand und lässt sich in einem Satz sagen.
• Verbundeffekte fehlen. Ein „Dog“ kann Ergänzungs-, Ersatzteil- oder Imageprodukt sein, ohne das die Cash Cow schlechter läuft.
• Die Daten sind vergangenheitsorientiert – eine Momentaufnahme statt einer Entwicklung.

Deshalb heißt es Normstrategie: eine Standardempfehlung, die man begründet auch verwerfen darf. Wenn im Operator „beurteilen“ steht, ist genau das erwartet.

Hi 👋 Ich muss für eine Einsendeaufgabe einen Bestellprozess modellieren und stehe ziemlich auf dem Schlauch.

Im Skript wird eine EPK verwendet, in einem Video, das ich gefunden habe, aber BPMN. Sind das jetzt zwei Sprachen für dasselbe? Und vor allem: Bei den Konnektoren (XOR, UND, ODER) rate ich ehrlich gesagt nur. Für mich sieht „entweder Rechnung oder Lastschrift“ genauso aus wie „Ware packen und Rechnung schreiben“.

Gibt es eine Regel, an der man das festmachen kann, statt jedes Mal nach Gefühl zu entscheiden?

Der Thread kommt für mich gerade zur richtigen Zeit 🙂 Was bei mir beim Eingrenzen am besten funktioniert hat, war ein simpler Dreisatz aus W-Fragen, den ich an das grobe Thema angelegt habe: Wer (welche Branche, welche Unternehmensgröße, welche Gruppe), wo/wann (Zeitraum, Region) und womit (welche Methode, welche Datenbasis). Aus „Mitarbeiterbindung“ wurde so „Maßnahmen zur Mitarbeiterbindung bei Pflegekräften in kommunalen Kliniken – eine Interviewstudie“. Dasselbe Thema, nur bearbeitbar.

Und ein Praxishinweis, der mir viel Zeit gespart hat: Erst die Verfügbarkeit prüfen, dann sich verlieben. Wenn du für dein Traumthema Zugang zu Unternehmensdaten oder acht Interviewpartnern brauchst, klär das vor der Anmeldung – nicht danach. Und geh mit zwei bis drei Kurzskizzen (je eine halbe Seite) in die Sprechstunde statt mit einem fertigen Konzept: Betreuende sortieren viel schneller aus, als sie umformulieren.

Hi zusammen ✌️ ich sitze über einer Statistik-Übungsaufgabe und bin mir sicher, dass ich mich verrechnet habe – nur finde ich den Fehler nicht.

Die Aufgabe: Eine Krankheit betrifft 0,1 % der Bevölkerung. Ein Test erkennt Erkrankte zu 99 % und liefert bei Gesunden zu 99 % ein negatives Ergebnis. Gefragt ist die Wahrscheinlichkeit, dass jemand mit positivem Testergebnis tatsächlich krank ist.

Bei mir kommen knapp 9 % heraus. Das kann doch nicht stimmen – der Test ist zu 99 % genau! 😅

Und die Grundsatzfrage dahinter: Woran erkenne ich in einer Aufgabe eigentlich, ob P(A|B) oder P(B|A) gefragt ist? Ich vertausche das ständig.

Hallo 🙂 ich habe in meinem Werkstudentenjob eine kleine Kundenumfrage ausgewertet und im Statistik-Modul gleichzeitig das Kapitel Schätzverfahren. Beides prallt gerade unschön aufeinander.

Ergebnis der Umfrage: Mittelwert der Zufriedenheit 3,8 bei 100 Befragten. Im Skript steht dann so ein Intervall „[3,6; 4,0] bei 95 % Konfidenz“. Meine Chefin fragt, ob das heißt, dass der wahre Wert „mit 95 % Wahrscheinlichkeit“ in dem Bereich liegt – und mein Skript schreibt in einer Fußnote, dass genau diese Formulierung falsch sei. 🤯

Ich hätte gern zwei Dinge verstanden:

• Wie rechne ich das Intervall überhaupt korrekt, und wo kommen die 1,96 her, die überall auftauchen?
• Und was ist die richtige Interpretation, die ich sowohl in der Klausur als auch meiner Chefin sagen kann, ohne zu lügen?

Hi! Ich werte für eine Studienarbeit Umfragedaten aus und stolpere über eine Sache, die ich bisher immer nur mechanisch gerechnet habe.

Bei der Varianz werden die Abweichungen vom Mittelwert quadriert, bei der Standardabweichung zieht man daraus die Wurzel. Unterm Strich ist man doch dann fast wieder da, wo man angefangen hat – warum nimmt man nicht einfach die durchschnittliche Abweichung?

Und die zweite Sache macht mich richtig nervös: In meinem Statistikbuch wird durch n geteilt, in der Musterlösung meines Dozenten durch n − 1. Mein Taschenrechner hat sogar beide Tasten. Wann nehme ich denn nun was? Nicht dass ich am Ende die halbe Auswertung falsch habe. 😬

Zu dem Kommentar selbst: Die beiden genannten Punkte sind die mit Abstand häufigsten Gründe für Punktabzug, und beide sind gut reparierbar.

• „Fragestellung nicht ausreichend erfasst“ heißt fast immer: Der Operator wurde verfehlt. Bei „erläutern Sie“ reicht eine Aufzählung nicht, bei „vergleichen Sie“ genügen nicht zwei getrennte Beschreibungen ohne Gegenüberstellung, und bei „beurteilen Sie“ fehlt am Ende eine eigene begründete Aussage. Ein Trick, der viel bringt: Schreib den Operator und das gefragte Objekt vor dem Losschreiben in einem Satz als deine eigene Zielvorgabe auf und lies ihn nach dem Schreiben noch einmal gegen deinen Text.
• „Bezug zum Studienheft fehlt“ heißt: Es wird die Terminologie und Systematik eures Materials erwartet, nicht eine allgemein richtige Antwort aus dem Internet. Fachbegriffe des Hefts benutzen, auf Kapitel oder Modelle verweisen – auch dann, wenn du inhaltlich dasselbe sagst.

Was mir langfristig am meisten gebracht hat, ist ein kleines Korrekturprotokoll: Nach jeder zurückgekommenen Aufgabe zwei Zeilen notieren, was bemängelt wurde und was ich konkret anders machen will. Nach vier, fünf Aufgaben erkennst du dein eigenes Muster – bei mir war es immer dasselbe: zu viel Beschreibung, zu wenig Bewertung. Seitdem ich vor dem Abschicken gezielt danach suche, ist die Punktzahl deutlich stabiler geworden. Kopf hoch, eine schwache Einsendeaufgabe ist Feedback, kein Urteil. 🙂

Hallo zusammen, ich sitze über einer Aufgabe im externen Rechnungswesen und komme beim Abgang von Anlagevermögen nicht weiter. Gegeben ist eine Maschine mit Anschaffungskosten von 50.000 €, die seit vier Jahren linear über zehn Jahre abgeschrieben wird. Verkauft wird sie mitten im Jahr für 34.000 € netto.

Ich weiß, dass ich die Maschine ausbuchen muss, aber ich verhaspele mich total bei der Reihenfolge: Muss ich vorher noch abschreiben? Und wo landet die Differenz zwischen Verkaufspreis und Buchwert – ist das einfach ein Ertrag? Bei einem Verkauf unter Buchwert wäre es dann wohl ein Aufwand, aber auf welchem Konto? 😅

Genau, und wenn die Frage steht, ergibt sich die Gliederung fast von allein. Standardaufbau, der praktisch immer trägt:

1. Einleitung – Relevanz, Fragestellung, Vorgehen (ca. 10 % des Umfangs)
2. Grundlagen/Theorie – nur die Begriffe und Modelle, die du später wirklich brauchst
3. Hauptteil/Analyse – hier beantwortest du die Frage Schritt für Schritt (das Herzstück, ca. 70–80 %)
4. Fazit – Antwort auf die Frage, kein neues Material, kein neues Argument (ca. 10 %)

Mein Trick gegen „zusammenhanglos“: Schreib hinter jede geplante Überschrift in Klammern einen Satz, was dieses Kapitel zur Beantwortung der Frage beiträgt. Fällt dir dazu nichts ein, fliegt das Kapitel raus – so hart, aber so einfach. Damit hast du deinen roten Faden automatisch, weil jedes Kapitel auf dieselbe Frage einzahlt.

Hallo zusammen 🙂 Ich sitze gerade an einer Fallstudie, in der ein Unternehmen ein neues Produkt einführt und die Preisstrategie festlegen soll. Zwei Begriffe verwirren mich dabei total: Penetrationsstrategie und Abschöpfungsstrategie (Skimming).

Ich verstehe grob, dass die eine mit einem niedrigen und die andere mit einem hohen Einstiegspreis arbeitet. Aber woran mache ich fest, welche in welcher Situation die richtige ist? Und was heißt das konkret für den Deckungsbeitrag?

Aus der Marketing-Ecke noch ein Gedanke, warum Target Costing so stark ist: Es dreht die übliche Denkrichtung um. Statt „Produkt bauen → Kosten aufschlagen → Preis nennen“ beginnt man beim Preis, den der Markt akzeptiert, und arbeitet sich rückwärts zu den erlaubten Kosten. Der Preis kommt aus Zahlungsbereitschaft und Wettbewerb, nicht aus der eigenen Kalkulation.

Genau da verzahnt sich die Zielkostenspaltung mit dem Kundennutzen: Eine Funktion darf nur so viel kosten, wie sie dem Kunden wert ist. Kostet ein Bauteil 20 % der Kosten, stiftet aus Kundensicht aber nur 10 % des Nutzens, ist der Zielkostenindex < 1 – ein klares Signal, hier zu vereinfachen oder wegzulassen, statt am Ende über einen zu hohen Preis zu klagen.

Was bei mir zusätzlich hilft, ist eine feste Routine unmittelbar vor der Klausur: nicht mehr diskutieren, wer was gelernt hat (macht mich nur nervös), sondern Kopfhörer auf, kurz weggehen, ruhig atmen. Dieses „Angst-Ping-Pong“ im Flur zieht einen sonst nur runter.

Und ganz praktisch: Ich schreibe mir in der ersten Minute oben aufs Schmierblatt drei, vier Stichworte und Formeln hin, die ich auf keinen Fall vergessen will. Sobald die sicher auf dem Papier stehen, ist der Kopf freier für die eigentlichen Aufgaben – dieser Brain-Dump nimmt echt Druck raus.

Ein Punkt, der bei mir den Unterschied gemacht hat: Ich nutze Altklausuren erst am Ende der Vorbereitung, nie am Anfang. Rechne ich sie zu früh durch, präge ich mir die Lösungswege ein statt den Stoff zu verstehen – und dann falle ich um, sobald die Aufgabe leicht anders gestellt ist.

Was mir außerdem hilft: nach jeder geübten Altklausur eine kleine Fehlerliste führen (welcher Aufgabentyp, welcher Denkfehler). Nach zwei, drei Klausuren sieht man sein Muster ziemlich deutlich und kann gezielt genau da nacharbeiten, statt einfach alles noch einmal zu wiederholen.

Hallo zusammen, wir hatten letzte Woche Fernabsatzrecht und ich merke gerade, dass ich das nur halb verstanden habe – obwohl ich gefühlt jede Woche irgendwas zurückschicke. 😅

Konkret hänge ich an drei Punkten:

• Ab wann laufen die 14 Tage – ab der Bestellung oder ab dem Moment, wo das Paket bei mir ankommt?
• Muss ich einen Grund angeben, oder reicht „gefällt mir nicht“?
• Und wer zahlt eigentlich das Rückporto? Manche Shops schreiben „Rücksendung kostenlos“, andere nicht – dürfen die das einfach entscheiden?

Gibt es Sachen, die man gar nicht widerrufen kann? Danke schon mal!

Ich häng mich hier mal dran, weil mich die Praxisseite interessiert: Aus dem Marketing kenne ich die Prozesskostenrechnung vor allem als Argument gegen „Variantenvielfalt, die keiner bezahlt“. Ein Kleinkunde mit zehn Mini-Bestellungen verursacht in Auftragsabwicklung, Beratung und Versand oft mehr Prozesskosten als ein Großkunde mit einer Sammelbestellung – im klassischen Zuschlagssatz sieht man das gar nicht. Genau diese „teuren“ Prozesse sichtbar zu machen, ist für mich der eigentliche Mehrwert der Methode.

Bei mir hat sich ein Mischsystem durchgesetzt: Vorlesungen und Textstoff schreibe ich am Tablet mit Stift mit (durchsuchbar, alles an einem Ort), aber sobald es um Rechenwege oder Skizzen geht, nehme ich Papier – da bin ich schneller und flexibler.

Was für mich am Ende mehr zählt als das Medium: ein System konsequent durchziehen und die Mitschrift nicht nur abschreiben, sondern in eigenen Worten zusammenfassen. Beim Umschreiben bleibt am meisten hängen. 🙂

Ich möchte dir auch noch Mut machen – mir ging es nach meiner ersten verhauenen Klausur genauso, dieses „bin ich überhaupt richtig hier“-Gefühl kenne ich gut. Rückblickend war es kein Eignungsproblem, sondern Prüfungssituation + falsche Lernmethode. Was mir geholfen hat, war fast schon banal: mit anderen darüber reden, statt es mit mir alleine auszumachen. Man merkt dann schnell, dass es fast allen mal so geht.

Gib dir ein, zwei Tage zum Durchatmen und schau es dir dann nüchtern an. Der zweite Versuch fühlt sich oft deutlich machbarer an. Kopf hoch! 🌱

Hi zusammen 🙋‍♀️ Ich muss für Projektmanagement den Unterschied zwischen Wasserfallmodell und agilem Vorgehen erklären und merke, dass ich beides nur als Schlagwörter kenne. „Wasserfall = starr, agil = flexibel“ – aber was ist denn der eigentliche Unterschied dahinter?

Und wann nimmt man in der Praxis was? Über ein verständliches Beispiel wäre ich super dankbar.