Einsendeaufgabe mit unklar/mehrdeutig formulierter Frage – wie geht ihr damit um?

Das Gefühl kenne ich gut 😅 Bei mir hat sich eine feste Reihenfolge bewährt:

• Zuerst den Operator ernst nehmen. Oft klärt sich die „Mehrdeutigkeit“, wenn man auf das Verb schaut: „Nennen“ will etwas anderes als „Erläutern“ oder „Beurteilen“. Der Operator sagt dir, wie tief und in welche Richtung.
• Dann den Bezug zum Studienheft suchen. Die Aufgabe zielt fast immer auf einen konkreten Abschnitt/ein Modell aus dem aktuellen Kapitel. Welche Deutung passt zum gerade behandelten Stoff? Meistens ist das die gemeinte.

Wenn dann immer noch zwei Lesarten übrig bleiben: Annahme offenlegen. Ein Satz am Anfang wie „Ich verstehe die Aufgabe so, dass … und beziehe mich daher auf …“ – damit zeigst du dem Tutor deinen Denkweg, und selbst wenn du danebenliegst, sieht er, dass du strukturiert rangegangen bist.

Laura hat das Wichtigste gesagt. Ein Punkt aus meiner Fernstudien-Erfahrung, der oft vergessen wird: du darfst den Tutor fragen. Eine kurze, konkrete Rückfrage per Mail („Ist mit X die Perspektive A oder B gemeint?“) ist völlig legitim und wird meist zügig beantwortet. Das ist kein Zeichen von Schwäche, sondern spart dir eine halbe Bearbeitung in die falsche Richtung.

Und wenn Zeitdruck herrscht und keine Antwort kommt: lieber eine Deutung sauber und vollständig als beide halbherzig. Die Bewertung honoriert Tiefe, nicht Breite.

Ich mache es bei echter Doppeldeutigkeit gern so: kurz beide Lesarten benennen, dann bewusst für eine entscheiden und die begründet ausführen. Also nicht beide komplett durchrechnen (das kostet nur Zeit und verwässert), sondern in zwei, drei Sätzen zeigen „die Frage lässt sich als A oder B verstehen; da im Kapitel Z behandelt wird, arbeite ich A aus“ – und dann voll auf A.

Das trifft genau den Punkt, den LauraFK meint: Der Tutor sieht, dass du die Mehrdeutigkeit erkannt hast (das ist selbst schon eine Leistung), verlierst aber keine Zeit mit einer zweiten Vollantwort. In meinen Korrekturen kam das bisher immer gut an. 📚

Ich hab jahrelang Einsendeaufgaben neben dem Job geschrieben und mache es inzwischen so: Bei einer unklaren Frage schreibe ich mir zuerst in einem Satz auf, was ich glaube, dass geprüft werden soll – nicht was die Frage wörtlich sagt. Das Studienheft verrät das meistens, weil die Aufgabe zu einem bestimmten Kapitel gehört. Diese eine Zeile ist dann mein Kompass, und ich merke beim Schreiben sofort, wenn ich abdrifte.

Und ein Tipp gegen die Angst vor der falschen Deutung: Formuliert die Annahme positiv, nicht entschuldigend. Also „Die Aufgabe wird hier im Sinne von … verstanden, da sich Kapitel 3 auf … bezieht“ statt „Ich habe die Frage leider nicht ganz verstanden, deshalb…“. Inhaltlich dasselbe, aber das erste liest sich wie eine bewusste Eingrenzung und das zweite wie ein Fehler. Bei den Korrekturen, die ich zurückbekommen habe, wurde eine offengelegte und begründete Annahme nie negativ bewertet.